Работы студентов фотошколы
Александр Шевченко,преподаватель
Татьяна, здравствуйте. Заглавный сюжет серии преподнесён достаточно удачно, чувствуется внимательность, забота об ученике, к тому же здесь просится именно квадратный формат. Из первого сюжета серии сразу становится ясно, что речь пойдёт о музыкальном учебном заведении. 02 - какие здоровенные кофры для инструментов, приходится таскать детям.... но кадр удачный! 03 - а вот и само занятие, скомпоновали кадр достаочно удачно, разместив преподавателя и ученика на одной диагональной линии. К тому же не смотря а контровое освещение, изображение получилось вполне нормальное по яркости. 04 - в сюжете хочется добавить по направлению взгляда больше пространства, но потом становится заметным портрет в учителя в отражении, поэтому лучше оставим всё как есть. Интересно обыграли сюжет. 06 - старайтесь не показывать ручки отдельно от тела, лучше было дать поясной портрет.
Комментарии
-
23.03.2015Добрый день, Александр! Этот репортаж продолжение темы "Учат в школе" ссылка https://yadi.sk/d/KvqRdhKHfTcdE . Остальные темы пока делаю.
-
24.03.2015
--
-
24.03.2015
07 - как же без переменки, интересный жанровый снимок, сюжет
динамичный в кадре показана жизнь. В тому же прослеживается
многоплановость.
08 - Татьяна, поработайте с настройками, в сюжете смаз. Поднимайте выше исо или используйте вспышку.
09 - Совсем замучили ребёнка, к тому же сюжет смазан.
10
- Татьяна, на репортаже нет времени разбираться с настройками. При
съёмке с рук старайтесь чтобы выдержка была равна или короче 1/30, так
удастся минимизировать смаз. Если выдержка длиннее - смелее поднимайте
исо, ваша камера достаочно хорошо снимает на относительно высоких
значениях исо.
11 - честно говоря, на данном снимке ребёнка жалко, замучили....
12 - Татьяна, момент интересный и с настройками при съёмке проблем не возникло, старайтесь снимать в таком же ключе.
13-15 сюжеты это конечно же кульминация и заключение, причём маленький герой лучше всех выделяется в кадре.
Идём дальше, рекомендую попрактиковаться с настройками.
