Валерия Аникина,
преподаватель

Лидия, добрый день!



Довольно трудно снимать репортаж, когда действие происходит на сцене, выступления сменяют друг друга, но мы их особо не различаем. И здорово, что вам удалось поснимать еще и вне действия на сцене, вставив в рассказ снимки из зала и моменты до и после выступления.



К сожалению, не удалось хорошо начать и закончить, как-то слишком с места в карьер и без остановки. А можно ведь начать какой-то надписью, которая бы ввела нас в тему (типа той, что видна на сцене) или просто снимком 2 (в нем видно, что детки чего-то ожидают, что что-то начнется вот-вот, и уже костюмы на них, которые уже начинают нас водит в курс. Да, на снимке 1 тоже есть костюмы - но совсем непонятна эта чехарда у доски и взгляд девочки в пол.  А закончить можно опять-таки сочетанием деток в совершенно разных костюмах, держащихся за руки. Можно даже не позировать и лицо даже не давать, попросить покружиться (как берут руки друг друга и кружатся), и снять крупно руки, вот вам и содружество и толерантность. Вы же хорошо налаживаете контакт с детьми, насколько могу судить по снимкам. 



Как уже говорила, действие на сцене для нас однообразно, поэтому ваша задача брать разные точки съемки, ни в коем случае не снимать сидя на одном месте. Двигаться, заходить с боков. И снимать не только само отрепетированное действие , но иногда и включать закулисье.  Например, в снимке 5 мы видим дверь и выглядывающих детей, которые еще только ждут своего выхода, толпятся в ожидании.. вот их нужно вводить в сюжет более уверенно. 



Очень нравятся композиции снимков 8 и 11. 



После поднявшихся на гимн ветеранов не стоит давать снимок расходящегося зала, так складывается ощущение, что старички просто поднялись, чтобы покинуть зал. А вы поставьте после них эту симпатичную панораму со всеми детками. Кстати, ею можно и завершить.