Работы студентов фотошколы
Валерия Аникина,преподаватель
Наталья, добрый день!
Когда Михаил вернется, вы будете об этом оповещены немедленно. А пока с вами работать буду я.Вижу по вашим комментариям, что вы не понимаете связи между техническими характеристиками и художественными, а она есть и очень даже прямая. Вы снимаете с небольшой глубиной резкости, она где-то гуляет по кадру, в результате нам трудно найти точку преткновения. Внимание рассеивается, потом происходит разочарование. А представьте более богатый первый план, чем в этих кадрах, он получится плоским, бесформенным, утяжеляющим восприятие пятном, если вы не закроете диафрагму.
Я пишу вам про iSO и то, как можно с ним справиться, желая только того, чтобы ваши снимки стали лучше, а вы не хотите этого слушать. Даже странно как-то. Получается, мне больше дороги ваши работы, будущие и настоящие, чем вам. Конечно, если хотите, я вам ни слова больше не напишу о настройках и вы не узнаете массу новой полезной информации и не сможете ее применить в дальнейшем.
Заметьте, я не отклонила ваш снимок по причине технического несовершенства.
Вижу,что вы не понимаете пока, что завал может быть уместен. Это и не страшно, ведь вы же пока учитесь, узнаёте новое. В моем снимке завала нет, объекты стоят ровно, именно по ним и нужно ориентироваться. За автомобилями - кривь поля, созданное широкоугольным положением объектива для того, чтобы усилить ощущение сельской разрухи. Сейчас вы, наверное, не поверите, что можно так наклонить горизонт, что он эффектно усилит динамику снимка, если в нем есть движение, может заставить быстро едущий автомобиль сбросить скорость и т.д. И это здорово, что впереди у вас масса открытий. В вашем же случае нет причин заваливать горизонт, когда он идет под наклоном там, где должен быть ровным, снимок труднее воспринимать, создается ощущение неустойчивости, незаконченности, даже неаккуратности. Вот сейчас вы выпрямили горизонт, убрали лишнее пространство и получилась картинка - загляденье!
Комментарии
-
25.07.2013Валерия, мне не совсем понятно, почему в каждом комментарии вы намеренно делаете акцент на отсутствии каких-то базовых знаний по части фото!? Вы можете продолжать удивляться и не верить, но мне известно как регулировать настрйки камеры для получения того или иного результата и зачем используется завал горизонта, называемый как "голландский угол". Не думайте, что это тайна за семью печатями.
Вы смотрите на сминки с техничной стороны, где все должно быть под линеечку, аккуратно и правильно. Мне же наоборот, интересно экспериментировать, где-то нарушая "правильные" стереотипы съемки, чтобы уйти от стандартности снимка. И этим я не хочу сказать, что нужно намеренно пересвечивать фото, смазывать или валить горизон под 45 градусов. Но иногда попытка уйти от прописных правил дает совершенно другой результат, где снимок получается нестандартным. И для курса "фтография в путешествии" это особенно актуально. К сожалению, мне очень сложно продолжать с вами обучение по данному курсу. Посмотрев ваше портолию, могу сказать, что вы в большей степени "техничный" фотограф. Плохого в этом ничего нет, все ваши работы аккуратны и "подогнаны" под известные стандарты и правила фотосъемки, везде правильно использовано освещение... Одним словом, они очень "правильные".
Не обижайтесь, если вас как-то задели мои слова, но мне действительно хотелось бы работать с другим преподавателем. Может ли, к примеру, Юрий Притиск продолжить ассистировать мой курс ?
-
25.07.2013
Если нельзя выбрать преподавателя не с этого курса (Юрия Притиска), то можно ли продолжить работу с Алексеем Матвеевым?
Заранее спасибо.
-
26.07.2013
Наталья, Алексей Матвеев не работает преподавателем в Фотошколе, он только автор данного курса.
-
26.07.2013
Ну что ж, тогда оставим весь негатив на этом задании и начнем следуюший урок с чистого листа :)
-
26.07.2013Здравствуйте, Наталья!
С 1 августа возвращается из отпуска еще один преподаватель этого курса - Андрей Гайдук. Если вам подходит его кандидатура в качестве вашего преподавателя, и вы готовы подождать до следующего четверга, могу перевести вас к нему.
